4 de mayo de 2024 (EIRNS) — En medio de los tumultuosos acontecimientos de esta última semana — algunos esperanzadores, como las cientos de asambleas estudiantiles de todo el mundo convocadas para desafiar el genocidio de la anglosfera en Gaza; otros, catastróficos, como las recientes y desastrosas medidas legislativas para financiar la guerra, y para suprimir la libertad de pensamiento, aprobadas como ley por el Congreso de Estados Unidos— es importante para la Organización LaRouche llamar la atención sobre lo que define la batalla superior que está en marcha, por el alma de lo que, hace muy poco tiempo, se conocía y defendía como civilización occidental, y el Estado nacional soberano. El economista físico y estadista Lyndon LaRouche, en su estudio de 2003, Shakespeare as a Scholar: U.S. Politics as Tragedy (Shakespeare como erudito: La política estadounidense como tragedia), comienza: 

"El frecuente intento de los académicos, y de otros, de menospreciar la autoridad de la erudición de Shakespeare, debe confrontarse con detalles tan pequeños, como en Julio César, por ejemplo, como la famosa referencia irónica del personaje Casca a su audición de un discurso referido del Cicerón histórico: 'Era griego para mí'. En la historia real, el modo y las circunstancias de la muerte de Cicerón constituyen un punto de inflexión crucial en la historia de Roma, ya que dicha historia puede trazarse desde ese momento hasta el inevitable final de Roma. ¿Cuántos académicos relevantes que pretenden ser autoridades comprenden realmente esta historia tan bien como lo hizo Shakespeare o, por el contrario, siguen a Coleridge, Bradley o similares en estos asuntos? La evidencia es que muy pocos de los académicos o candidatos políticos de hoy están cualificados en la práctica de la historia como ciencia, en el grado en que lo estaba Shakespeare". 

El 4 de mayo de 1970, en la Universidad Estatal de Kent, Ohio, le dispararon a 11 personas, 4 de ellas murieron, en protestas contra la guerra de Vietnam. Hace tres días, el 1º de mayo, Josh Paul, ex director de la Oficina de Asuntos Político-Militares del Departamento de Estado, que dimitió en octubre en protesta por el apoyo del gobierno de Biden a los crímenes contra la humanidad que se están cometiendo en Gaza, advirtió que "esta generación de jóvenes ha pasado toda su vida con miedo a que les apunten con armas en las escuelas; qué desgracia para Estados Unidos que ahora sean sus propias escuelas las que les apunten con armas". ¿Cómo podemos evitar la tragedia, lo que podría parecer, por el momento, la inevitable repetición de incidentes precisamente de este tipo en los campus, ya sea en algún lugar de Estados Unidos o en alguna otra nación? La respuesta es que debemos pensar como Shakespeare: Elevar este momento de tragedia, elevando el tema de las protestas a lo que realmente es: la dignidad de la propia humanidad. 

Al mismo tiempo, debemos flanquear el intento de desviar la atención de las fosas comunes de Gaza, del inminente ataque a Rafah y de la hambruna impuesta al estilo de la India británica, que ya está matando lentamente a decenas de miles de palestinos y a la que se niega el acceso a los convoyes de ayuda alimentaria. Debemos comprender el terreno humano, como dicen las agencias de inteligencia. La interfaz, a través de los "programas de entrenamiento contra el terrorismo", de los departamentos de policía estadounidenses con las Fuerzas de Defensa de Israel (FDI), que se establecieron después del 11 de septiembre de 2001, puede explicar parte de la excesiva respuesta de las fuerzas del orden, que sigue el modelo de la respuesta de las FDI a los palestinos de Gaza; de hecho, parte de esa formación policial se llevó a cabo, al parecer, en los territorios ocupados de Palestina. Luego está el despliegue "contrainsurgente" de agentes de policía para espiar continuamente a los estudiantes, como en la Universidad de Columbia, así como la organización de unidades "paramilitares" pro sionistas no uniformadas, como en la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA). La razón del ataque a los estudiantes no es simplemente suprimir su mensaje sobre las fosas comunes en Gaza, o sus demandas de cese al fuego, etc. La razón es aplastar la idea del optimismo: que puede y debe haber una solución que no requiera matar gente. 

"Dado que la humanidad es la única especie creativa conocida hasta ahora en el universo, y dado que la creatividad humana es la única fuente de bienestar a través del descubrimiento potencialmente ilimitado de nuevos principios universales, uno de los principales objetivos de la nueva Arquitectura Internacional de Seguridad y Desarrollo debe ser proporcionar acceso a la educación universal a todos los niños y adultos vivos. La verdadera naturaleza del hombre es llegar a ser un alma bella, como lo plantea Federico Schiller, y la única persona que puede cumplir esa condición es el genio", dice el Cuarto Principio de los "Diez Principios para una Nueva Arquitectura Internacional de Seguridad y Desarrollo" de Helga Zepp-LaRouche. Plantear el problema de lo que hay que hacer, a través del Plan Oasis de LaRouche, y cómo aplicar tales planes, no sólo en el caso de Gaza, sino en el de Sudán, o Ucrania, o el Sur del Bronx, es decir, para todo el mundo, es ahora el tema de la verdadera educación, potencialmente en cada campus y en cada escuela del mundo. La educación superior basada en el principio superior de que "Alle Menschen Werden Brüder" ("Todos los hombres serán hermanos") es el camino hacia el genio, que, en verdad, puede enseñarse y reproducirse, para que la tragedia ceda a la esperanza.